文化创意管理学院

    本网讯（通讯员 徐琴）9月2日上午，英语学科部全体教师在A2069召开了暑期线上培训经验交流会。商学院英语教师历来都会利用暑期参加培训进行自我提升，由于疫情的影响，教师暑期培训也由线下改为线上。教师们积极报名参加线上培训，认真学习，努力提升教学。在商学院英语学科部召开的暑期线上培训经验交流会上，教师们踊跃发言，积极分享自己的学习心得。
    首先，商务英语教研室的徐琴老师发言，分享了学习张莲教授讲座的心得体会。一流课程建设就是金课建设。我们评判金课的标准为“两性一度”。两性就是高阶性和创新性，一度就是挑战度。这就要求课程要有一定的难度，要让学生经过深度思考和认真学习才能掌握知识。英语专业一流课程建设人才培养目标是：大力培养具有全球视野、通晓国际规则、熟练运用外语、精通中外谈判和沟通的国际化人才，要有针对性地培养“一带一路”等对外亟需的懂外语的各专业技术和管理人才。

    大学英语沈菲老师分享了华南农业大学“长江学者”《中国外语主编》 黄国文关于外语思政课程建设的认识与实践讲座内容。沈菲老师强调，思政课程是保证和落实立德树人根本任务的核心课程，是大学生思想政治教育的主渠道而课程思政是落实“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，实现全员全程全方位育人理念的重要途径。课程思政建设的基点有三个根据：有利于德智体美劳的培养, 符合社会主义核心价值观,传递正能量。实施课程思政的三条原则：价值取向原则、问题导向原则、语言为本原则。课程思政建设给外语教师带来了挑战和机遇。

    宋显老师重点介绍了西安交通大学外国语学院卫朝霞教授关于基于慕课的TED英语视听说线上教学的讲座，和吉林大学潘海英教授的关于依托在线平台设计泛在视听说学习环境的探索——以ISMART为例的讲座。第一个讲座重点讲述了TED英语视听说慕课的设计与特点原则以及基于慕课的TED英语视听说线上教学。TED慕课设计原则体现体系性、实用性、交互性以及技术性特点，依托教材、高于教材，支持混合式教学。TED慕课内容基础、受众面广；趣味性强、有利于提高专注度；动画模拟，有利于增强交互性。第二个讲座以吉林大学视听说课程实践为例重点介绍了什么是泛在化学习，泛在化学习与学习环境设计等内容，泛在学习是指无时无刻地沟通，无处不在地学习，是一种可以在任何地方与时刻获取所学的任何信息的方式。此概念具有永久性、可获取性、即时性、交互性、教学行为的场景性以及适应性。